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创新创业教育实验班

发布时间:2019/5/15    浏览:193

为促进应用型本科人才培养,提高学生创新创业能力,加强企业与学校在人才培养、实习就业等方面的合作,向企业输送更多高素质的应用型人才,同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位,我校机电工程学院与浙江吉利汽车有限公司本着“优势互补,资源共享、互惠双赢、共同发展”的校企合作机制,创办吉利博越班,校企双方联合培养人才。
  一、培养模式
采取3.25+0.75的培养模式, 即前3年和第4年前10周在学校学习,第4年11周后在企业顶岗历练培养。双方根据各自的教学计划和生产安排计划,有计划的安排企业参观、实践教学,工学交替、企业顶岗实习。
  二、合作模式
1.采取两签三定的运作模式,即签订培养协议,签订学生三方就业协议,定向专业、定向招生、定向就业。
2.“吉利博越班”的学生必须经过吉利集团的笔试、面试合格,符合吉利汽车招聘要求,以机械电子工程和机械设计制造及其自动化为主,录取持有相关职业技能鉴定证书,有较强的学习创新能力,善于沟通,具有良好职业道德素质的学生为吉利博越班学员。
3.学校和企业为“吉利博越班”确立培养目标,制定培养方案,共同承担企业置换课程的教学,共同指导学生毕业设计。
4.学生在吉利汽车定岗实习期间学院派驻老师进驻企业协助企业进行管理,同时分批次派教师前往吉利汽车进行学生毕业设计指导。
  三、合作情况
2017年4月在机电工程学院设立“吉利博越班”, 2017年11月机械设计制造及其自动化专业14级33名学生,前往吉利湘潭汽车部件有限公司进行为期8个月顶岗实习,2018年11月机械电子工程15级21名前往宝鸡吉利汽车有限公司实习、完成企业置换课程、毕业设计等环节。
1.实习内容
   安全教育及汽车专业知识培训。冲压工艺车间、焊装工艺车间、涂装工艺车间及总装工艺车间实习、掌握冲压、焊装、涂装、总装生产工艺、生产线运行及维护。
2.课程学习
完成由企业导师承担的吉利文化课程,与吉利产品、汽车生产线相关内容的创新课程的学习。同时,由企业和学校共同承担《工业机器人》和《生产与运作管理》企业置换课程的教学。置换课的教学采用“一课双师”,由学校专业教师和企业工程师共同组建“双师结构”的教学队伍, 共同承担教学任务,制定教学内容和考核标准,确定考核成绩。
3.毕业设计
毕业设计题目选自与实习岗位相关的课题,内容包括生产线的自动控制、工艺工装等技术改造,采取1人1题,真题真做。毕业设计采用双导师制,1人2导师,校企双方互聘毕业设计指导教师,企业聘任学校22位教学骨干为学生的校内指导教师,同时学校聘任湘潭吉利公司36位技术骨干为企业指导教师,为更好的完成毕业设计创造条件。
4.岗位机制
企业根据学生实习表现和能力逐渐分次定岗。
  四、合作成果
虽然双方的合作时间较短,但在双方共同的努力下,校企合作成果取得一定成效。
1.建立了稳定的校外学生创新创业能力培养实习基地。
2.确立了共同制定人才培养方案,共商教学模式,共同实施培养过程、共同打造“双师型”师资、共同研发科研项目、共同指导学生毕业设计
3.达到了专业与产业、课堂与车间、学习与工作过程的“零距离”对接,为毕业生提供更宽广的就业机会和优质的就业岗位,实现校企优势互补,学校、学生与企业共赢。
4.通过实习锻炼学生,让同学们体验到父母工作的辛劳,激发了他们的感恩之心
1.与浙江吉利控股集团校企合作——“雏燕计划”工程师培养基地揭牌仪式
2. 吉利“博越班”开班仪式(湘潭技能培训中心)
3. 吉利“博越班”毕业设计导师见面会(湘潭)
4. 吉利“博越班”毕业合影
 

 
   
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