机械电子工程专业按照工程应用型人才培养需要，在不同的课程教学中探索了课程与项目并行、学练交融互动、企业实践与课堂教学结合、实践环节牵引等多种教学模式，构建了“多层次、校内外一体化”的实践教学平台，形成了专业导论、制图测绘、金工实习、电工实习、电子实习、基础实验、课程设计、综合实践、生产实习、毕业实习、科技创新和毕业设计等环节组成的“三层次、十二环节”的实践教学体系，图1所示。通过认识与训练、实验与实践、创新设计三层次实践教学平台,阶梯式开展了12个实践教学环节，采用从建立工程意识开始、到逐步掌握专业知识、开展应用研究、创新实践的科学途径，层层深入，步步提升学生实践动手能力。

　　实践教学中体现创新创业：

1.先后设置“机电液系统综合实践”、“机电液传动与控制设计”、“机电一体化技术综合实习”等实践教学环节，在学习传统课程内容的基础上，将创造性思维方式与方法的培养融入整个教学体系中，逐步增强学生的创新意识和创新能力，提高综合设计素质。

2.把课程设计与毕业设计作为一个系统工程，统筹安排，分层次逐步培养和提高创造性设计能力。结合教学与科研生产实际，认真选好设计课题，鼓励学生进行大胆创新，力求有自己的设计思想，并把创新性内容作为设计成绩评定的重要指标。

3.积极开展科技活动，创新设计大赛，引导学生结合教师的研究课题进行科研活动，启发学生的积极性与创造性，鼓励学生的个性发展。

4.基于协同育人平台，深化校企合作, 与浙江吉利汽车有限公司合作创办吉利“博越班”，探索“3.25+0.75订单式”人才培养模式，积极拓展应用型人才培养途径，建立产教融合、校企协同育人新机制。校企共同制定人才培养方案、共同实施培养过程、共同打造“双师型”师资、共同研发科研项目、共同促进学生创业就业。企业结合工作岗位能力要求，采用现代师徒制模式，完成生产实习环节，部分企业课程与相应专业选修课程进行学分置换，毕业设计实行双导师制，校企导师共同指导、共同评价完成，实现学生学习和工作过程的“零距离”对接，提高学生工程实践能力。