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创新创业教育质量评价指标

发布时间:2019/5/17    浏览:191

序号
评价指标
改革内容(三级评价指标)
一级指标
二级指标
1
学校
教育理念
将“CDIO”和“五重融合”理念深度融入创新创业教育,形成多层次、立体化、开放式、全覆盖的创新创业育人体系。
培养目标
培养目标中将“培养创新创业型人才”纳入重要目标。
培养方案
 
基于CDIO—OBE的创新创业型人才培养理念,构建一体化的创新创业教育培养方案。创新创业教育融入专业教育各个环节,教学计划中分阶段实现创新创业教育全覆盖。
通识教育部分:必修类创新创业基础课设置2学分。
专业基础部分:①创新创业专业基础融合课设置4学分;
②相关必修课授课内容中加入创新创业内容,并将创新创业作业及成果纳入课程考核。
专业教育部分:①相关专业课授课内容加入创新创业内容,并将创新创业作业及成果纳入课程考核;
②创新创业专业融合课和创新研讨课设置4学分。
创新创业学分置换:学生在学科竞赛、科研训练、创业训练和实践等方面修得的学分可以申请替换相关选修课程及实践课程学分,将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,最多可折算6个学分。
创新创业实验班: “吉利博越班”由校企共同制定人才培养方案,进一步深化创新创业人才培养,企业课程与校内相关课程可进行置换,互认学分。
课程建设
开设与创新训练有关的创新思维与创新方法等选修课程。
开设与创业训练有关的创业基础、项目管理、企业管理等选修课程。
把创新创业训练项目作为选修课程或创新研讨课开设。
聘请和邀请校外专家、企业家和企业高工等年均举办各类创新创业类讲座、交流会10场。
创新创业
平台建设
实践能力培养平台:①改善实验教学条件,全面开放实验室。
②新建先进制造技术中心、测控技术、机器人等校内实习基地;
③新增设计性实验3个,综合性实验5个,创新性实验4个,进一步改进优化实验项目。
④加强校外实习基地建设,校内外实习基地数目达到20个。
协同育人平台:在总结吉利“博越班”合作办学经验的基础上,进一步加大“订单式”校企合作培养力度,力争拓展1-2个校外实习基地为产学研校企合作基地。
创新创业
师资队伍
组织专业教师定期深入企业实践,对专业教师进行创新创业知识培训。
力争3年内有1名教师成为创新创业教学名师。
年均聘请校外专家学者、企业家、工程师等3-5位。
校企合作单位中再聘请5位工程师为校外导师。
管理制度
与政策
建立、完善创新创业基地管理制度、教师培养制度、创新创业学分认定、积累与转换制度、创新创业基地安全制度
科研情况
发表创新创业教育相关论文3-5篇。
每年申报各级别科研项目、创新创业项目3-5项。
督导评价
教学督导制度中加入教学督导对创新创业课程授课的评价
经费支持
课程建设经费、横向课题经费、创新教育业绩津贴等支持创新创业教育试点专业改革、资助学生创新创业项目
2
学生
学生自主创新创业平台
在力争在2-3年时间内新建1-2个学生工作室
创新创业活动参与率
提高学生参加创新创业训练计划、创新创业竞赛、学科竞赛、创业大赛等活动的参与率。
学生参加科研活动
提高学生参加教师科研的参与率。
学生创业率
增加学生毕业三年后自主创业的人数。
学生评价
学生对创新创业课程教学质量评价达到满意程度。
3
社会
实习单位
评价
实习单位对学生创新能力、实践能力的评价达到良好程度。
用人单位
评价
用人单位对毕业生创新能力、就业能力和岗位胜任度的评价达到良好程度。
同行评价
同行对专业创新创业教育效果评价达到良好程度

 

 

   
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